“知识树”体系法，即先从海量的知识中找到它的最基本的“树桩”——基础原理，然后在这个树桩之上去找出知识的“分杈”，一层一层地往下延伸，建立自己的“知识树”。

  以《会计学原理》为例，它的基本“树桩”就是会计恒等式；往下有非常多的知识的“分杈”，比如说“资产”，它对应的类型、资产如何确认、如何计量等等，这些就是它的树干；再往下思考就会产生每一个分类下的小分类，比如负债、所有者的权利利益等。这样一层一层分下来，就形成了这门课的“知识树”。

  之所以用这样的方式，是因为对于知识密度很大的课程，单独去掌握每一个会很难，遗忘率也高。但是知识之间总是有联系的。通过这样的方法，就可以把海量的知识点安装在一个最简单的框架里，提高学习的效率。

  阅读方面，每学期刚开始的时候，专业老师都会根据课程内容，给我们推荐书单。我会根据每门课的重点书目，确定自己的阅读内容。课程比较多的情况下，我每天大概会花2-3个小时的时间阅读，假期则会达到6-7个小时。

  很多学术类材料比较抽象晦涩，读起来较吃力。要解决这一难题，首先要过“语言关”，了解文字创作的语言背景，掌握对应时代或文化背景下的阅读方法。另一方面，“难”也体现在对材料中的概念内涵了解不够。能够最终靠查找工具书、专业网站、文献资料补充背景知识，必要时也可以寻求老师的帮助。

  阅读是为了输入知识点。但想要把知识点内化成自己的东西，则一定要通过写作。很多人虽然读了很多书，但仍感觉自己无法下笔。遇到这一种情况，可以修读系统的写作课程进行强化训练，并在日常生活中养成写作的习惯。

  对我来说，学数学就像是“走迷宫”。要想成为“数学迷宫达人”，不仅需要稳扎稳打的知识积累，还需要记住自己的学习方位，探索可行的前进方向。

  统计学专业课程中有很大一部分是数学理论的学习。这些理论之间环环相扣，相互勾连，形成了一个“学习的迷宫”。假如没有熟练地掌握某个知识点，则有很大的可能性影响其他知识点的理解。为了在偌大的迷宫里找到正确解题路径，我会在复习时重点把握知识点之间的联系。而在解题时，往往需要多次的尝试。遇到“死路”就回到上一步，换个方向继续。

  我们的培养方案里有很多实训类的课程，比如《图片摄影创作》《融媒体制作实训》等等。通过这一些课程，我有大量的机会能参与到新闻采写编评摄等所有的环节，在实操的过程中了解成为一名新闻从业者的基本要求。

  但仅仅依靠实训课程远远不足。想要掌握更成熟的技巧，还需要经过大量的训练。因此，我在课余时间还加入了厦门大学官方微信、官方微博、电视台等许多校园媒体平台。我在官微撰写软文、采访报道，锻炼文字能力；在官博定期发布微博，积攒新媒体运营经验；在电视台拍新闻，掌握视频拍摄剪辑的技巧……

  我的目标，是在这些实践的过程中锻炼自己的专业能力，将来成为一名既全能、又专一的传媒从业者。

  医学是一个记忆内容比较多且复杂的学科，所以我尝试“比较笨”但是“很硬核”的学习方法。

  因为我的“脑子不太快”，所以我不太会尝试“考前突击”，而是在平常为期末考做准备。上课时，我在老师讲课的过程中不断地做笔记，避免走神；课后，尽量在当天就通过划重点、绘制思维导图的方法，将知识点进行内化。等到了期末复习阶段，则依据这一些思维导图和重点笔记背诵复习。

  这种方法虽然比较累，但它的“硬核”就在于“最基础也最有效”。它让我的学习内容很充实，长时间坚持下来之后也发现有所回报。

  在“听”这一方面，每天我会花1个小时左右的时间，用“每日德语听力”APP听德语教材、德语新闻，或是观看一些有趣的科普知识小视频。“听”是为了更好地说。因此，在听的过程中，我会不断暂停音频，将自己听到的内容复述出来。这种方式，能将将我所听到的内容内化为自己的常用语料。

  而在“说”这方面，对我来说，早上进行口语训练比较高效。每天上午，我会通过读词组、课文等，复习课上所学的文章。同时，我也会合上课本，进行复述，我会给自己合理地挖个“空”，然后思考这个空应该填什么，最后将自己脑中所想表述出来。

  语言的学习虽有些许枯燥，但通过大量的“听”“说”训练，将学习内容和自己的兴趣结合，就能在潜移默化中慢慢取得更大进步。

  在很多互动性较强的课程上，我们大家常常被要求分组讨论与上台展示。小组讨论时，我很少保持沉默，而是喜欢在团队中担任提问、推动、引导的角色；而在展示环节，假如没有其他同学想上台展示，我也会主动上台。

  这么做并不是因为我天生“社牛”或者擅长演讲。一开始，我也难免会紧张，讲话也磕磕巴巴。但为了高效地推进互动的进程，我会不断要求自己往前走。在这样的一个过程中，我也能够越来越自信地站在讲台上，比较流利地对着全班同学进行分享。

  在不断练习、慢慢的提升中，我对课堂所学的内容能产生更深的理解。此外，沉浸式地参与每一次课堂，也能够反过来帮助自身跳出“应试”学习的框架，在实操中看到自己学习的效果。

  除了用关键词和高级检索方式检索文献外，我还会追溯一些高被引的文章中引用的文章和被引用的文章。此外，我还会关注作者这一栏，当我发现这个作者是这样的领域权威性的人物，我会以这个作者和这个作者所在的研究所为导向去搜索其他文章。这样环环相扣，我就能形成自己的文献库。

  之后，我会带着6“w”的思维进行文献阅读——这个作者是谁（who），这篇文章是研究什么的（what），是何时做的（when），在哪里做的（where），是怎样研究的（how），作者为何会做这项研究（why）。读文献的过程，就是不断寻找6“w”的答案的过程。通过这一个方法，我能够对这篇文章的脉络和内容有比较清晰的了解，从而抓住文章的重点，找到我想要的内容。